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LINGÜÍSTICA GENERAL
CLASES DE GRAMÁTICA:
FERDINAND DE SAUSSURE, NOAM CHOMSKY
Las Escuelas
Estructuralistas europeas.__ Las investigaciones de Ferdinand de Saussure,
sentaron las bases de la Lingüística, para discutir o aplicarlo, modificarlo, a
la Gramática actual, y sus partes.
Una rama muy
importante de los estudios lingüísticos fue el del Círculo lingüístico de Praga, fundado en 1926, que llevó a cabo
la disciplina lingüística más importante, en su creación; y sobre todo de
orientación estructural, la Fonología. Las figuras principales de este
movimiento fueron Nicolás Trubetzjoy (1890-1938) y Román Jacobson, profesor en
Estados Unidos.
Otro
movimiento importante que tiene su origen en las teorías de Saussure es el
Círculo Lingüístico de Copenhague, que tiene como teórico máximo a Luis
Hjelmslew.
EL ESTRUCTURALISMO
NORTEAMERICANO
Las
investigaciones de esta escuela fueron coetáneas con los trabajos de Saussure.
Este grupo, llegó a establecer, como el profesor ginebrino, el principio de la lingüística
sincrónica, al centrar su interés en el estudio de las lenguas indígenas
de Norteamérica, por carecer de escritura, estas lenguas resultaba imposible
aplicarles una investigación diacrónica.
Leonard
Bloomfield, reconoció que fue Saussure quien sembró las bases de la nueva
lingüística.
Como no se
podían sujetar los estudios de las lenguas indígenas norteamericanas a las
clasificaciones de la Gramática Tradicional (nombre, verbo, etc.), buscaron
otras categorías y dio como resultado el estructuralismo norteamericano, que
avanzó más que el europeo en los terrenos de la Morfología y de la Sintaxis.
Sus dos
principales maestros son: Edward Sapir y
Leonard Bloomfield el primero, se dedicó
al Estructuralismo Fonológico, con puntos de contacto con los descubrimientos
del Círculo Lingüístico de Praga. El segundo, Bloomfield, profundizó en
el campo de la Morfología y la Sintaxis. Sapir y Bloomfield difieren
radicalmente en sus respectivas concepciones del lenguaje. Sapir defiende el
llamado “mentalismo”, para él, la interpretación del lenguaje está unida
sustancialmente a los actos de la
mente.
Bloomfield es anti mentalismo estima que
existe una separación entre los significantes y el significados, por ello
excluye a estos últimos de sus estudios. El lingüista, según Bloomfield , sólo debe
preocuparse del sistema de significantes y abandonar todo lo relativo al mundo
de los significados. Él, analiza la lengua desde una perspectiva estrictamente
formal. El “estructuralismo” de Bloomfield es analítico y descriptivo. Parte de
la oración, como máxima unidad para ser analizada, hasta llegar al fonema,
que es la unidad mínima.
Leonard Bloomfield, reconoció que fue
Saussure quien echó las bases de la Nueva Lingüística.
LA GRAMÁTICA GENERATIVA
Y TRASFORMACIONAL
Las teorías
de Bloomfield alcanzaron su apogeo entre 1932 y 1957.
En 1956 el
norteamericano Noam Chomsky, escribió la obra: “Estructuras Sintácticas “y
aportó a los estudios lingüísticos una nueva teoría que ha recibido el nombre
de “Gramática Generativa o Transformacional”.
Las teorías
gramaticales de Chomsky nacen del propósito de descubrimientos de qué conocimientos
de su lengua tiene el hablante, que le permite construir y repetir oraciones
previamente construidas que a veces nunca se han oído. Las cambiamos, como los
refranes, según convenga la situación. Cuando somos oyentes, comprendemos lo
que otros dicen o escriben, a pesar de no haberlo leído o escuchado antes.
Para
Chomsky, en el acto lingüístico, hay que separar dos elementos: la competencia
y la actuación del hablante -oyente. La competencia es el conocimiento que
tiene de su idioma y que le permite
construir y entender mensajes. La actuación, es el uso que en determinada
circunstancia realiza de su competencia. Los términos de: COMPETENCIA ACTUACIÓN, se acercan respectivamente a los de LENGUA
y HABLA, establecidos por SAUSSURE.
La Gramática Generativa, de Chomsky, tiene algunos puntos de
contacto con la Gramática Tradicional, pues establece que la oración se compone
de sujeto y predicado, está estableciendo reglas que permiten generar
oraciones. Las divergencias entre ambas son muy grandes. La Generativa, busca
un grado de rigor y formalización, que no ha poseído la Gramática Tradicional.
La Gramática Generativa, “genera oraciones”. Nacida en Norteamérica, la
Gramática Generativa y Transformacional, se ha extendido en muchos países: se
hallan importantes núcleos lingüísticos en: Inglaterra, España, Francia,
Italia, Japón, algunos lugares latinoamericanos -República Dominicana todavía
está de paso y la Unión Soviética.
El
Estructuralismo ha ayudado a la crítica literaria. Como el gramático es científico,
se pueden señalar hasta ahora tipos de gramática, según el enfoque que le han
dado los lingüistas.
La Gramática Histórica- Es el estudio de una lengua en su
devenir, en cuanto a su formación a través del tiempo. Pertenece a la
LINGÜÍSTICA DIACRÓNICA, y considera a las lenguas en constante cambio.
La Gramática Descriptiva-Estudia a la lengua como algo en
reposo, no la estudia en su evolución. La Gramática Descriptiva es LINGÜÍSTICA
SINCRÓNICA.
La Gramática Normativa- Es la que tiene finalidad práctica.
Se propone enseñar a hablar y escribir correctamente una lengua, dándole
reglas, prohibiciones etc. La mayoría de las gramáticas para el aprendizaje de
un idioma, son normativas.
La Gramática Generativa y
Transformacional –Iniciada
por el Norteamericano Noam Chomsky (1928). Genera oraciones. Combina ideas,
establece los conceptos de estructura “profunda y superficial”. Estructura
profunda es la asociación que establece el espíritu entre sus palabras, antes
de formar una oración. La estructura superficial de una oración es la forma
concreta que esa presenta al ser pronunciada o escrita. Por ej. Si preguntamos
a una persona -¿Dónde vas? – Al cine, responde. Cuando en su mente tiene muchas
ideas. Lo que se piensa es la estructura profunda y lo que se dice es la
estructura superficial.
Transformación – Es el proceso mediante el cual, el
hablante convierte una estructura profunda en estructura superficial.
Clases de Transformaciones.
a) Cambios de Elementos: Los jóvenes
salieron al recreo. Al recreo salieron los jóvenes.
b) Repetición de Elementos: Para
ponerlos de relieve. Nunca, Nunca, dejaré de estudiar Gramática.
c) Pronominalización: Sustitución de un
trozo de la oración, por un pronombre: El maestro ordenó la clase. Él, ordenó
la clase.
d) Pasivización: El artista pintó los
cuadros.
*Los cuadros fueron pintados por
el artista.
e) Supresión de elementos: Algunos estuvieron en el Malecón, otros, no.
